Заключение индивидуального проекта: как написать и образец

Заключение индивидуального проекта — это 1–2 страницы, на которых вы отвечаете на четыре вопроса: достигнута ли цель, что получилось по каждой задаче из введения, где применяется продукт и чему вы научились сами. Работает жёсткая формула: сколько задач во введении, столько абзацев с результатами в заключении, плюс абзац о цели в начале и абзац о личных результатах в конце. Новых фактов, цифр и источников в заключении не бывает — только то, что уже доказано в главах. Ниже: чем школьное заключение отличается от вузовского, как переводить задачи в результаты, полный образец заключения по проекту с продуктом-буклетом, два коротких образца под исследование и изделие, честные формулировки на случай, когда гипотеза не подтвердилась, таблица фраз-связок и чек-лист перед сдачей.

Чем заключение проекта отличается от вузовского

Механика общая — заключение зеркалит введение, — но приоритеты разные. В курсовой главный итог заключения это выводы и рекомендации по объекту исследования. В школьном проекте главный итог — продукт: комиссия хочет прочитать, что вещь сделана, проверена на людях и куда-то передана. Второе отличие: в проекте есть обязательный абзац о личных результатах, которого в вузовской работе нет вообще.

Одна оговорка про «я»: часть школьных положений требует безличных формулировок даже в проекте, и тогда «я разработал буклет» превращается в «разработан буклет». Посмотрите, как написаны образцы в вашем положении, и не спорьте с ними. Но абзац о личных результатах пишется от первого лица в любом случае — иначе он теряет смысл. Если вы студент вуза и попали сюда по слову «заключение», вам нужна другая статья: как написать заключение к курсовой и дипломной.

Из чего собирается текст: выводы по главам

Заключение пишут последним, но не с чистого листа. Рабочий приём: ещё во время работы над главами заканчивайте каждую главу абзацем «Вывод по главе» из трёх-пяти предложений. Тогда заключение собирается за полчаса — вы сокращаете эти абзацы и добавляете два новых. Если выводов по главам нет, заключение приходится сочинять заново, и именно так в него попадают факты, которых в работе не было.

• Первый абзац — из введения: тема, цель дословно и слово «достигнута».
• Средние абзацы — по одному на каждую задачу, каждый из своего параграфа.
• Абзац о продукте — из раздела апробации: кто пользовался и с каким результатом.
• Абзац о гипотезе — только у исследовательского проекта, у творческого его не бывает.
• Последний абзац — личные результаты и одно предложение о перспективе.

Отдельно проверьте числа. Цифры в заключении обязаны совпадать с цифрами глав до единицы: если в главе 2 опрошены 63 человека, в заключении не может быть «около 60». Расхождение — первый вопрос на защите, и отвечать на него нечем. Если к этому моменту работа собрана не до конца, титульный лист быстрее всего сделать в бесплатном генераторе титульного листа, а описания источников — в генераторе списка литературы по ГОСТ.

Формула «задача → результат»

Главная ошибка школьных заключений — писать про процесс вместо результата. «Была изучена литература» — это отчёт о действии, его и так видно по оглавлению. Комиссии нужно, что именно вы из этой литературы вынесли. Правило простое: абзац начинается с того, что стало известно или что появилось, а не с того, чем вы занимались.

Проверка занимает десять минут. Откройте введение, выпишите задачи столбиком и напротив каждой напишите одно предложение с числом, названием или фактом. Если напротив задачи писать нечего — эта задача в работе не решена, и заключение вскроет дыру раньше, чем это сделает комиссия. Такую задачу либо закрывают за вечер, либо переформулируют под то, что реально сделано (как формулировать — в статье цель и задачи).

Полный образец заключения: проект с продуктом-буклетом

Ниже — заключение целиком по сквозному примеру, который разобран в статьях о практической части проекта и пояснительной записке. Во введении было четыре задачи — в заключении четыре абзаца результатов.

Два коротких образца: исследование и изделие

У исследовательского проекта в заключении появляется абзац о гипотезе, у творческого и инженерного — абзац о конструкции и испытании. Остальная схема та же.

Что писать, если гипотеза не подтвердилась

Неподтвердившаяся гипотеза оценку не снижает — снижает подгонка результата под неё. Опровергнутая гипотеза это тоже результат: вы проверили предположение и выяснили, что оно неверно, а заодно нашли фактор, который действительно влияет. Опасно другое: когда в главе 2 стоит таблица с данными, а в заключении написан вывод, который из этой таблицы не следует. Руководитель видел вашу гипотезу ещё при утверждении замысла, поэтому переписывать её задним числом под полученные числа бессмысленно.

Как формулировать саму гипотезу так, чтобы её вообще можно было проверить, разобрано в статье как написать гипотезу. Если гипотезы в проекте не было — а у творческого, социального и инженерного её обычно и не должно быть, — этот абзац в заключении просто не пишут.

Личные результаты: абзац, который ищет комиссия

Школьные положения обычно повторяют формулировки примерной образовательной программы и оценивают проект по четырём критериям: способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, сформированность предметных знаний и способов действий, сформированность регулятивных действий, сформированность коммуникативных действий. Регулятивные действия — это умение спланировать работу во времени и справиться с трудностями по ходу. Взять их комиссии неоткуда, кроме отзыва руководителя, ответов на защите и вот этого абзаца в заключении. В ряде положений повышенный уровень выставляют, только если он получен по каждому метапредметному критерию, — то есть слабый абзац о личных результатах стоит реальных баллов.

Формула абзаца: чему научился (навык плюс инструмент) — где ошибся и что переделал — сколько это заняло — что сделал бы иначе. Сравните пары формулировок.

• Не «мне понравилось работать над проектом», а «научился верстать буклет в Canva и понял, что 900 знаков на панель никто не читает».
• Не «я узнал много нового о растениях», а «научился отбирать источники: два сайта о фитотерапии не сослались ни на одно издание, и я их не использовал».
• Не «работа была сложной», а «сложнее всего далось планирование: на макет закладывал неделю, ушло два месяца из-за трёх версий».
• Не «я стал увереннее выступать», а «репетировал доклад трижды с секундомером: первый прогон занял 11 минут вместо семи».

Последний пример не случаен: заключение и защита связаны напрямую. Финал выступления — это последние два абзаца заключения, пересказанные вслух почти дословно, поэтому написанное здесь вы через месяц будете произносить перед комиссией. Как строится сама речь и слайд с выводами — в статьях о защите проекта и презентации к проекту.

Фразы-связки для каждого абзаца

Клише экономят время, но каждое из них требует продолжения с фактом. «Цель достигнута» без указания, чем именно она достигнута, — пустая строка.

Чего в заключении быть не должно: «в заключение хочется сказать», «данная тема очень актуальна в наши дни», «я узнал много нового и интересного», «проект получился познавательным». Эти фразы занимают строки и не сообщают ничего — по ним сразу видно, что заключение писали за час до сдачи.

Сколько страниц должно быть в заключении

Ориентир — 1–2 страницы, или 5–10 процентов объёма работы. Для записки на 15–25 страниц это 1–1,5 страницы, то есть 6–8 абзацев; в 9 классе, где текст часто ограничен 10–15 страницами, хватает 0,5–1 страницы. Железное правило: заключение не длиннее введения. Если оно разрослось до трёх-четырёх страниц, значит, туда переехал пересказ глав. Точные цифры по классам и требования к объёму разделов — в статье о пояснительной записке к проекту, а параметры набора и нумерация — в разборе оформления проектной работы.

Частые ошибки

• Пересказ содержания: «в первой главе рассмотрено…, во второй…». Это оглавление словами, результата в нём нет.
• Новый факт или источник, которого нет в главах. Вопрос «а откуда эта цифра?» звучит первым, и ответить на него нечем.
• Числа не совпадают с основной частью: 63 опрошенных в главе 2 и «около 60» в заключении.
• Задач во введении четыре, абзацев в заключении два — две задачи остались без результата, это видно за полминуты.
• Оценки вместо фактов: «проект получился интересным и полезным». Полезным для кого и в чём — не сказано.
• Перспектива размером с институт: «планирую внедрить буклет во все школы города». За такое обещание спросят на защите.
• Ни слова о продукте. Для проекта это главная потеря: продукт есть, а в итогах его нет.

Чек-лист перед сдачей

1. Абзацев с результатами столько же, сколько задач во введении.
2. В первом предложении цель процитирована из введения и стоит слово «достигнута».
3. В каждом абзаце есть число, название или конкретный факт.
4. Все цифры совпадают с главами; новых данных в заключении нет.
5. Продукт назван, и сказано, кто им уже пользуется.
6. Гипотеза (если была) оценена честно, включая частичное подтверждение.
7. Есть абзац о личных результатах с конкретным навыком и переделкой.
8. Перспектива — одно реалистичное предложение.
9. Объём 1–2 страницы, и заключение не длиннее введения.

Если заключение проходит этот чек-лист, вы заодно получаете готовый финал выступления и половину ответов на вопросы комиссии: почти все они задаются именно по итогам, а не по теории.